本帖最后由 乐群传媒 于 2024-4-29 19:01 编辑 & L ?0 } u" h8 {
: m3 W3 c# K$ ^, u根据加拿大《环球邮报》(The Globe and Mail)的数据显示,在过去5年来,国际留学生申请难民的人数增加了近650%。专家警告称,学习签证正在被利用作为进入和留在加拿大的一种方式。
' j& t2 `4 C2 A& E) e& O5 A" I这种申请难民人数急剧增长的现象在大学尤其严重,自2018年以来,一些学校的申请数量上涨了2,000%以上。然而,数据显示,就读大学(University)留学生提出的难民申请往往少于大专院校的留学生。
4 C; q) _; f! h% E图源:The Globe and Mail : W- C8 e! b% ^0 @. u
难民申请数量的增加与过去五年来留学的学生人数同时急剧增加,政府现在已经采取措施来减少这一数量,部分原因是为了缓解住房压力。
- N J- |4 t% F4 I y$ I7 |; m今年1月,移民部长Marc Miller对国际学习许可申请实行两年上限,以遏制进入加拿大的国际留学生的快速增长。
5 c% H& i$ r( @) i& L- G《环球邮报》从加拿大移民部IRCC获得的数据显示,2018年国际学生申请庇护的人数为1,515人,到2023年这一数字增至11,305人。 . w5 P) I/ }' M3 |6 J, m. H& v
图源:Winny Immigration
T4 {* i; Y" W/ a来自安省伦敦的持牌移民顾问Earl Blaney表示,对于某些国家的人来说,申请获得学习签证比访客签证更容易进入加拿大。因为如果他们申请学签,获批的机会更大。 " _! ~+ K" B7 T* T4 V) I
“如果申请成为难民,就需要身在加拿大。”他说,一些移民顾问鼓励学生先通过学签来到加拿大,然后再申请难民留下来。 ; \# q. Z+ p+ g
在许多大学,难民申请数量大幅增加。
9 n, i1 j3 v q多伦多Seneca Collage提供会计、土木工程、时尚等课程,2018年有35人申请难民,2023年有615人申请,这一比例增加了1,267%。 I: m2 W5 W- p& B6 K
在安省尼亚加拉学院,申请难民的人数从2018年的20人激增到2023年的530人,增幅为2,550%。在康尼斯托加学院,2018年,6000名学签持有者中有25人提出难民申请,五年后,81,335名学签持有者中有420人提出难民申请。 # |/ c2 I. v3 I3 G" z5 h6 ^
这个数字在大学里不太明显。
, m. a, y( M2 x: ]例如,根据IRCC的数据,去年麦吉尔大学只有35名国际留学生提出难民申请,而2018年为5名。多伦多大学有55名学生申请难民,这一数字比五年前的10名有所增加。 9 d6 [# D1 Q& E; m# P
多伦多律师Vaibhav Roy:“这在法律界已经是众所周知了,那些没有达到永久居留分数的学生,在竞争激烈的情况下则一直提交难民申请,以试图留在加拿大。”
; o( P9 H: D" B6 i* k“许多移民律师告诉他们提出难民申请可以继续留在这里,这也是他们留下来的最后方法。” 另一位移民律师Richard Kurland表示,很多移民顾问向国际留学生承诺,学签是获得永久居留权的途径,但情况并非总是如此。
# L2 T" X% t) }4 F9 h/ o2 k“如果申请难民身份,就可以让他们再多待三到四年,然后就有资格获得工作签证。”
0 i# V* W8 P" [. M6 v) c4 q对此,移民评论家Tom Kmiec批评政府没有及早采取行动应对国际留学生不断增加的难民申请。 5 q8 Y! A& ^0 [; O& M2 C/ x
“当他们看到国际留学生申请难民的数量呈现令人担忧的趋势时,他们没有立即采取行动,而是多年来都忽视这个问题,现在已经为时已晚了。”他说。
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很多人都说国外是“快乐教育”,
# d2 s( M0 [! X/ H! g$ g$ t但身在温尼伯的家长们可能有真切的感受,
# P1 g6 G" {& s G' a) f6 S有不少家长和学生也在“卷”, % e4 b! Y! R% i0 |; O% b
许多孩子下课后还得继续上 . U7 f" |1 g* f/ {) P/ S0 d
兴趣班、 " K8 B( e; Q# M& ~; n
运动训练课,
# Y8 Y9 H! t0 b% r' N X* k) C$ X( R课程辅导班等,
" ^0 G; W% N- i; P8 Q: P越优秀的人越努力,不禁让华人家长捏一把汗!
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4 S$ s0 |! @$ [& \辅导补习就需要认真考虑了! 4 I0 {5 K2 A E6 m* r4 d: X& W" r
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